一、如何让小学生快速记忆单词句子

一、合成记忆法

有些汉字，比如“明““解“等属于合成字。“日“即太阳，是白天光明的来源；“月“即月亮，是黑夜光明的来源；所以“明“就“日“和“月“两个字合成而来。又，古时候人们宰牛是将“刀“放在“牛“的“角“后开始将其解体的，所以，“解“字就由“角““刀和“牛“三个字合成而来。在英语词汇里有与此类似的合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就好比是对合成汉字进行“以形说义“一样。所以，我们把合成记忆法看作是英语单词“说文解字“之一。

1. football n.足球，足球比赛

〔foot脚、足，ball球；主要靠脚踢来进行的球赛〕

2. himself pron.他自己，他亲自

〔him他，self自己〕

3. overcome vt.战胜，克服

〔over越过，come来；努力地越过各种障碍而来〕

4. sometime ad.将来某个时候，过去某个时候

〔some某一，time时候〕

5. widespread a.分布广的，散布广的

〔wide宽广的，spread散布、蔓延〕

二、构词分析法

就像汉字由偏旁部首组成一样，许多英语单词也是由词根、词缀按照一定的逻辑联系构成的。单词数量虽然浩瀚如海，但常用的词根、词缀数量和汉字的偏旁部首差不多，只有二三百个。若利用词根、词缀对英语单词进行构词分析和解形释义，单词既好认又好记，词义一目了然。如果像归纳分析同部汉字那样归纳分析同根的英语单词，还可举一反三，触类旁通，很快地记住一组组的单词。这方面，构词分析法与汉字的“以形说义“有异曲同工之妙，可以说是英语单词的“说文解字“之二。

词根是一个单词的核心部分，它表示单词的基本词义。有的词根能单独使用而成为单词，叫做“自由词根“或“根词“。前缀是加在词根或单词前面的部分，它具有一定的含义，能改变、限制或加强词根和单词的含义。前缀的表示方式是在字母或字母组合后面加一短横，如in-。后缀是加在词根或单词后面的部分，对词根和单词的意义进行补充。常用的后缀有名词后缀、动词后缀、副词后缀和形容词后缀四种形式。后缀的表示方式是在字母或字母组合前面加附一短横，如-er。中缀是在单词里起连接作用的字母或字母组合。

1. advise vt.劝告，建议

〔前缀ad-对、向，词根vis看，-e动词后缀；就某件事应该如何做向别人提出自己的看法〕

2. invisible a.看不见的，无形的

〔前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible可…的；不可能被看见的〕

3. revise vt.复习，修改

〔前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀；为了究错而再次查看〕

4. television n.电视，电视机

〔词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀；通过电波由远处传来可供观看的图像〕

5. visual a.看得见的，视觉的

〔词根vis看，形容词后缀-ual…的；看得见的〕

注意：①同一词根或词缀有变体形式，词根、词缀也存在着同形异义、异形同义的情况。②读者在初学时不宜孤立地背记词根和词缀，要在常用词汇的构词分析中循序渐进，日积月累地学习和记忆词根、词缀等构词知识，否则越学越糊涂。

凡是能用词根和词缀记忆的单词，《三三速记》丛书都一一进行了详细的构词分析，读者可以在潜移默化的过程中牢记那些难以掌握的词根和词缀。

二、小学生一天记多少个英语才合适

经过专家认定一天被5个英语单词《记忆效果最佳》！

我是每天15~20个，并且要天天复习

词汇积累，是学习英语的关键。就如同小学生刚开始学语文，必须先识记汉字，然后才会组词，继而练习用词造句，最后便能写文章。记忆单词，是小学生在学习英语中每天都要完成的任务。词汇考查，也是小学英语试卷中必不可少和至关重要的一项内容。但几乎所有的小学生在记忆单词方面都有很大困难。具体表现在以下几个方面：

1、死记硬背，背得快，忘得也快。作业中抄写、背诵单词只重数量、形式，不注重质量、效率。

2、单词表中单词只注重背黑体部分，白体单词丝毫不加注意，有些甚至老师根本不教，学生读都不会读，但考试时却是大部分单词都会用到。

3、记忆单词方法简单、机械。有些学生口头会读、会拼，往纸上一写却走了样。有些学生单词看起来记下了，但只能写背下的这个单词，要他们用这个词组词、造句，甚至写作文，却纯粹不会应用。

4、背诵单词只记字母，不注意发音规则，做起语音题来胡扑乱碰。背诵单词只记汉意，不注意词性，选不同类单词时差误很大。

5、记忆单词未养成良好习惯。老师逼了背几个，老师松了就不背。不知循序渐进，有计划的及时复习、巩固所学单词。“三天打鱼，两天晒网”，记忆效果难以达到最佳。

鉴于以上情况，本人在日常教学中悟出一些方法，或许有助于小学生单词的记忆。

1、实物记忆法

尤其在教授比如说“水果、服装、食品、颜色”等方面的单词时，教师可携带实物在课堂教学中应用。这样学生记单词时联想实物记忆，形象具体而印象深刻。

2、联想记忆法

尤其对高年级学生，这种记忆法很有好处。它不仅可使学生记住某一单词，还可扩展学习这一单词的其他形式或与之相关的一些单词，利于开阔学生学习思路，也能在考试中取得优势得分。比如记形容词“big”时，可联想到它的反义词是“small”，它的比较级是“bigger”，最高级是“biggest”，都需双写“g”再加“er”或“est”。同样的形容词“thin”的比较级也要双写末尾辅音字母“n”，再加“er”或“est”。还有，这些形容词都可放在名词前作定语或放在系动词后作表语。如：I like the big/small apple. The apple is big/small.这样，学生不仅记住了三个单词，还掌握了它们的九种形式，又能用它们造简单的句子，收获很大。还有，比方记单词“play”时，可想到它的含义很多，①完②打（球）③弹（琴）、吹（喇叭）。用于不同含义有一些常见表达，如：play computer games, play football, play the piano等，尤其是play与运动名词搭配时不加the,但与乐器名词搭配时一定要加the。另外，“play”的三单形式为plays,如同元音字母a、o、u、i、e加辅音字母y结尾的名词变复数时不需

要把y变为i，是直接加s。play的动名词或现在分词是playing，让学生记住表达I like

Playing.时必须用动名词。play还有一个名词形式是player，学生在做词形转换题时，可选写play的这两种名词形式。Play的过去式是played,还有很多动词末尾加ed,读作/d/,如：cleaned,learned等。

3、语音记忆法

背单词时依据发音规则，背得快，不易忘记。甚至在记得不清时，可凭发音规律拼写出来。如：记单词eat、 meat、 meet、 beat、 seal、 each时，知道ea或ee字母组合读/i:/，把该字母组合表达出来，加辅音字母或字母组合，单词能很快记下。还有，字母组合wh只有两种常见发音，/h/或/w/,where、what、which、when、why等单词中读/w/,who、whose、whom中读/h/，凭这个规则，既能熟记单词，又能在做语音题时畅通无阻。

4、应用记忆法

俗话说“实践是检验真理的唯一标准”。记单词，死记硬背花的时间多，而又容易忘记。单纯记单词，不如将它融入词组或句型中来记，记得更深刻，还有助于做题。如三年级课本中记这几个单词“where、you、from、America”很不好记，不如记两个句子，“Where are you from? I’m from America.”一问一答，即记了单词，又熟悉了重点句型。

5、日积月累法

记单词一定要有持之以恒的精神。每天给自己定量、定任务，不求多、只求精。速度慢的同学一天记5个单词，优等生一天记10个单词，天天如此、日积月累，有多少单词会记不下来？背单词不必光在课堂上，早读、课间、中午、放学后，甚至走在路上，睡觉前也是记忆单词的最佳时间。只要用心，没有战不胜的困难。

“世上本没有路，走的人多了便踩出了一条路。”学习中也没有过不去的“火焰山”，只要勤奋、用心，适当注意方法，任何同学都能在学习上有所收获。

三、小学英语基础差应该背单词还是背语句

小学生英语学习的基础阶段是非常重要的，而且对于那些英语基础较差的学生来说，建立一个良好的学习方法尤为重要。在选择是背单词还是背语句时，个人认为应该先从背单词开始。

第一：为什么应该背单词？

1，英语的基础是词汇。

掌握足够多的单词是学好英语的关键。通过背单词，学生可以逐渐了解和掌握不同单词的意思和用法。这有助于他们在日常生活和学习中更好地运用英语。通过背单词，学生可以建立起牢固的词汇基础，为更深入的语言学习奠定基础。

2，背单词有助于培养记忆能力和学习习惯。

背单词需要反复复习和记忆，这对于小学生的记忆能力和学习习惯的培养非常有好处。背单词可以锻炼学生的记忆力和专注力，从而提高他们的学习效果和学习能力。此外，背单词也可以让学生养成良好的学习习惯，培养他们的学习毅力。

3，背单词是学习语法的基础。

学习一门语言，语法是非常重要的一部分。通过背单词，学生可以逐渐了解和掌握不同单词的语法用法，这有助于他们对英语句子的理解和构建。背单词可以为学生提供一些常见的语法规律和例句，帮助他们更好地掌握英语的语法知识。

然而，单纯地背单词也存在一些问题。背单词容易让学生产生枯燥乏味的感觉，从而影响学习兴趣。为了避免这个问题，适当结合背语句会更有益处

第二，为什么也应该背语句？

1，背语句可以提高学生的口语表达能力。

学习英语不仅仅是为了理解和阅读，良好的口语能力同样重要。通过背语句，学生可以学到一些常用的句子，这些句子能帮助他们更好地表达自己的想法和理解他人的意思。这对于小学生来说是非常有益的，因为他们正在建立起初步的英语口语能力。

2，通过背语句，学生可以了解句子结构和用法。语句是语言的基本单位，掌握句子的结构和用法对于学习英语非常重要。通过背语句，学生可以逐渐学会句子的构造方式和使用范围，进一步提高他们的语言理解和应用能力。

3，背语句可以提高学生的阅读能力。

背语句可以让学生熟悉一些常用的语言表达方式，这有助于他们更好地理解和阅读英语材料。背语句可以帮助学生建立起一些常见表达的语感，提高他们的阅读速度和理解能力。

4，英语基础较差的小学生应该先从背单词开始。通过背单词，他们可以逐渐了解和掌握不同单词的意思和用法，建立起牢固的词汇基础。同时，背单词可以培养记忆能力和学习习惯，为更深入的语言学习奠定基础。然而，在背单词的同时，适当结合背语句也是有益处的，可以提高口语表达能力，了解句子的结构和用法，并提高阅读能力。

通过合理的安排和使用这两种学习方法，相信英语基础较差的小学生可以逐渐提高他们的英语水平。